Drodzy Rodzice! 
W poniedziałki gościła w naszym przedszkole Pani Angelika z zajęciami logopedycznymi
Przesyłamy Państwu zatem garść zabaw logopedycznych od naszej cudownej Pani Logopedki 😉
Zachęcamy do wspólnej zabawy z dziećmi 🙂
Zanim przystąpimy do ćwiczeń zapraszam na mała rozgrzewkę
ćwiczenia proszę wykonywać przed lustrem
“Osiołek”
Na polanie bardzo smacznie spał sobie osiołek (chrapanie). Gdy nastał ranek, osiołek się zbudził, bardzo szeroko otworzył swoją buzię i ziewał (ziewamy). Nagle poczuł się głodny. Nabrał więc sporo trawy do pyska (otwieranie i zamykanie ust) i dokładnie zaczął ją żuć (żucie). Po swoim śniadaniu osiołek oblizuje ząbki, żeby były czyste – każdy ząbek po kolei (przesuwamy językiem po zębach). Jedno źdźbło przykleiło się do podniebienia, trzeba je koniecznie oderwać (przesuwamy językiem po podniebieniu). Osiołek po swoim jedzeniu biega po polance (kląskanie), a ruchy te naśladuje język – raz w górę (język do nosa), raz w dół (język na brodę, buzia szeroko otwarta). Zmęczony osiołek podchodzi do strumyka i pije wodę (język zwinięty w rurkę). Przed nocnym spaniem osiołek dokładnie myje każdy ząbek (język przesuwamy po wewnętrznej i po zewnętrznej ścianie zębów) oraz policzki (językiem przesuwamy po wewnętrznej stronie policzków
dzieci ćwiczące głoskę „s”
– język leży płaski na dole jamy ustnej, jego czubek dotyka dolnych jedynek, a boki przylegają delikatnie do zębów górnych – zęby są złączone – wargi są szerokie jak przy przesadnym mówieniu iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Powtarzamy z dorosłym codziennie : słoik, sarna, samochód, salon, słoń, syrena, sukienka, sum, samolot, sałata, smok.
Dzieci ćwiczące głoski szumiące
– czubek języka podnosi się i zbliża prawie dotykając wałka dziąsłowego – ząbki są złączone (ale nie zaciśnięte) – usta układają się w ryjek
Powtarzamy z dorosłym codziennie : szopa, szuflada, szampon, szary, szafa, szorty, szereg, szop, szef, szumi, szarfa, szatyn.
Dzieci ćwiczące głoskę „r”
– czubek języka uderza nie o zęby, a o wałek dziąsłowy. Język jest cofnięty w głąb jamy ustnej, boki języka przylegają do zębów trzonowych i ruchy wykonuje tylko czubek języka.
Powtarzamy z dorosłym codziennie: rower, rybka, rysunek, rybak, robot, rower ,rekin, ręka, rura, radio, rasa , rosa.
Dzieci ćwiczące głoskę „f” – zrób minę jak zajączek. Teraz spróbuj dmuchać. Jeśli dziecku uda się przytrzymać zęby i dmuchać to wystarczy. Realizacja głoski f polega na ułożeniu zębów na dolnej wardze i dmuchnięciu. Powtarzamy z dorosłym codziennie: flaga, fioletowy, fura, forsa, farba, fortuna, foka, flet, folia, fartuszek, fajka, fasola.
Dzieci ćwiczące głoskę „k” -naśladowanie śmiechu: hahaha , hehehe, hohoho, hihihi oczywiście również przy szeroko otwartych ustach -chrapanie i kaszel z wysuniętym językiem.
Powtarzamy z dorosłym codziennie: kawa, kula, kamień, klej, konwalia, koń, koala, kiwi, kiełbasa, kij, kieszeń, kicha.
Dzieci ćwiczące głoskę „t”
– język unosi się do góry, przylegając bokami do podniebienia, następnie energicznie odrywa się jako następstwo przepływu strumienia powietrza skierowanego na czubek języka
Powtarzamy z dorosłym codziennie: tata, tratwa, tor, tabletka, tulipan, traktor, tablet, tacka, truskawka, tęcza.